الإسهام النسبي لكل من مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الحكمة في التنبؤ بالتكيف الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية - جامعة عين شمس

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ مساعد بقسم علم النفس التربوي-كلية التربية – جامعة عين شمس

2 مدرس علم النفس التربوي- كلية التربية- جامعة عين شمس

المستخلص

  
مستخلص الدراسة:
       هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على ترتيب الأبعاد المختلفة لمتغيرات التكيف الأكاديمي، ومهارات ما وراء المعرفة، ومهارات الحكمة، والتعرف على إمكانية التنبؤ بالتكيف الأكاديمي وأبعاده من متغيري الدراسة: مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الحكمة لدى عينة قوامها (483) من طلاب الدبلوم العام بكلية التربية-جامعة عين شمس. واستخدمت المقاييس الآتية: مقياس التكيف الأكاديمي (تعريب/تمارا حسبان، 2019)، ومقياس ما وراء المعرفة (إعداد/ الباحثان)، ومقياس مهارات الحكمة (إعداد/ عفاف عزت 2022)  وللتحقق من فروض الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل الارتباط، تحليل الانحدار التدريجي، وأظهرت النتائج أن ترتيب أبعاد التكيف الأكاديمي لدى عينة الدراسة كان كالتالي: المهارات الاجتماعية، ثم الأداء الأكاديمي، ثم البيئة الأكاديمية، ثم المهارات الانفعالية، وكذلك ترتيب مهارات ما وراء المعرفة لدى عينة الدراسة كان كالتالي: المراقبة يليها التقويم ثم التخطيط، وترتيب مهارات الحكمة لدى عينة الدراسة وكانت كالتالي: معرفة الذات، ثم المهارات الحياتية، ثم فهم الآخرين، ثم معرفة الحياة، وأخيرا الرغبة في التعلم، وكذلك توصلت الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بالتكيف الأكاديمي وأبعاده المختلفة من مهارات ما وراء المعرفة، والتنبؤ ببعدين فقط من أبعاد التكيف الأكاديمي هما: المهارات الاجتماعية، والمهارات الانفعالية من مهارات الحكمة 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات